Образовательные:

Развивающие:

Воспитательные:

• формировать понятие программа;
• совершенствовать умение выполнять действия с объектами в среде QBasic.

• осуществлять личностное развитие учащихся и подготовку к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях информационного общества;
• развивать исследовательские умения и навыки самостоятельной работы.

• формировать навыки адекватной самооценки;
• прививать интерес к предметной области информатики.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

1. Оргмомент

Эмоциональный настрой учащихся на урок

2. Выполнение домашнего задания в среде программирования QBasic.

Помощь учителя в случае необходимости, в достижении результата работы программы.

Учащиеся вводят на компьютерах в среде программирования QBasic программы, составленные дома, для вывода наглядного изображения результата выполнения программы.

3. Обобщение и систематизация знаний для осуществления программирования среде QBasic.

Запишите тему урока в своих конспектах (слайд 1).

Определение целей и задач урока (слайды 2 и 3).

• Запишите в опорном конспекте о своих ожиданиях от урока и надеждах.

Учащиеся формулируют цели урока в виде ожиданий:

• Научиться программировать в среде QBasic;
• Познакомиться с новым материалом;
• Узнать о возможностях среды программирования при составлении программ на движение объекта.

4. Рассмотрение нового оператора, для создания бегущей строки

Изучите принцип работы программы (лабораторная работа № 6 – слайд 2):

Команда LOCATE х, у – устанавливает позицию (номер строки и столбца) для вывода информации на экран. Всего 25 строк (х) и 80 столбцов (у). Первый раз слово HELLO выводится с позиции (12,1).

Строки 50 (пустой цикл) используются для задержки слова в позиции. Затем первая буква слова удаляется с экрана (вывод пробела в строке 70).

Следующий раз слово HELLO выводится с позиции (12,2), задерживается па экране, после чего удаляется его первая буква и цикл повторяется заново.

Таким образом, на экран выводится “бегущая строка”.

Учащиеся знакомятся с новым оператором и записывают задание 1 в тетрадь.

5. Ввод в компьютер программы

10 CLS

20 FOR Y=1 TO 80

30 LOCATE 12,Y

40 PRINT “HELLO”

50 FOR I=1 TO 10^6+10^5: NEXT I

60 LOCATE 12,Y

70 PRINT “ ”

80 NEXT Y

90 END

(лабораторная работа № 6 – слайд 1)

Учащиеся рассаживаются по рабочим местам и набирают программу в среде программирования QBasic. Наблюдают результат выполнения программы.

6. Работа над изменением программы по заданию учителя.

Измените программу так чтобы:

а) слово HELLO перемещалось сверху вниз;

б)* слово HELLO перемещалось по первой строке, спускалось на вторую, перемещалось по ней, спускалось на третью и т.д.

(лабораторная работа № 6 – слайд 3)

Учащиеся анализируют задания, вносят изменения и проверяют результат выполнения программы наглядно.

7. Физкультминутка

Напоминание учителя.

Учащиеся выполняют зарядку для глаз.

8. Тестирование на компьютере по операторам языка программирования QBasic.

Учащиеся выполняют тест на компьютере и получают оценки за знание операторов языка программирования.

9. Подведение итогов урока (оценки, домашнее задание, рефлексия)

Оцените свою работу в оценочном листе в графе «Самооценка».

Учащиеся оценивают свою работу.

Задание домой: 

Разработайте модель и оформите эскиз «мульти» открытки для создания проекта программирования мульти открытки. Написать программу

 «Мульти» объект выбираете самостоятельно (задание для учеников, работающих на «4» и «5») .

Задание для ленивых учеников:

Составить программу для движения слов поздравления и появления окружностей в случайном порядке.

Учащиеся записывают в тетрадях домашнее задание.

Давайте вспомним о своих ожиданиях и надеждах, которые вы обозначили в начале урока. Оправдались ли ваши надежды?

Получилось ли у вас именно так, как вы планировали?

Если нет, то почему?

Итог урока  (Рефлексия – таблица есть на листах)

Вы сегодня хорошо поработали. Отразите свои впечатления и эмоциональное состояние после урока в рефлексивных таблицах.

Спасибо за урок!!!

Учащиеся подводят итог урока, соотнося полученные знания и умения с планируемым в начале урока результатом.

Заполняют рефлексивную таблицу: