Представлена презентация: как сделать урок интересным, инновационым и современным. Мой опыт, который я применяю на уроках, чтобы они стали интересными и полезными.

Эта презентация была создана учениками начальной школы для поздравления мам на праздник мамы

В презентации есть три отборочных тура, в них задания на логику и программирование, а так же ссылки на сервис Learning.org для проведения игры

Электронное портфолио, в котором я рассказываю о себе и о своей педагогической деятельности. В презентации имеются работы учеников начальной школы мини-проекты.

¢ЭТАПЫ МОДЕЛИРОВАНИЯ В ЭЛЕКТРОННЫХ ТАБЛИЦАХ ¢Моделирование

  Процесс построения моделей для решения поставленной задачи, т.е. выделение основных элементов рассматриваемого объекта и связей между ними.

¢

Среда  электронных таблиц – это инструмент, который виртуозно и быстро выполняет трудоёмкую работу по расчёту и пересчёту количества характеристик исследуемого объекта или процесса.

¢4 этапа моделирования в электронных таблицах

1 этап - Постановка задачи

2 этап - Разработка модели

3 этап – Компьютерный эксперимент

4 этап – Анализ результатов

П ¢I этап.
Постановка задачи
¢

1 группа «что будет, если...»

исследовать, как изменятся характеристики объекта при некотором воздействии на него.

Например: как изменится скорость автомобиля через 6 сек, если он движется прямолинейно и равноускоренно с начальной скоростью 3 м/с и ускорением 0,5 м/с2?

Ответ, рассчитанный по формуле v = v0 + at после подстановки исходных значений 3+0,5•6=6 м/с, и есть результат расчета модели.

¢ ¢Что будет, если изменять исходные данные в заданном диапазоне с некоторым шагом? Такое исследование помогает проследить зависимость параметров объекта от исходных данных. Более широкая постановка задач этой группы называется

«анализ чувствительности»

Для приведенного выше примера задание звучало бы шире: как изменится скорость автомобиля через 3, 6, 9, 12, 15 и 18 с.

¢ ¢

2 группа «как сделать, чтобы...».
какое надо произвести воздействие на объект, чтобы его параметры удовлетворяли некоторому заданному условию.

Например: Какое количество реактивного топлива надо заложить в космическую ракету, чтобы вывести ее на орбиту с первой космической скоростью?

¢ 1.Решается задача «что будет, если...». 2.Проводится построение расчетных таблиц по аналогичным формулам с изменением исходных данных в некотором диапазоне — «анализ чувствительности». 3.По таблицам проводится анализ зависимости параметров модели от исходных данных. А в результате анализа производится подбор исходных данных с тем, чтобы модель удовлетворяла проектируемым свойствам — «как сделать, чтобы...». 4.Разработка модели не будет успешной, если четко не сформулировать цели моделирования.

Часто целью является найти ответ на вопрос, поставленный в формулировке задачи.

¢ ¢

От общей формулировки переходят к формализации задачи. На этой стадии четко выделяют прототип моделирования и его основные свойства. Здесь же в соответствии с поставленной целью необходимо выделить параметры, которые известны (исходные данные) и которые следует найти (результаты).

¢

Таким образом, в модели намеренно упрощается прототип, чтобы, отбросив второстепенное, сосредоточиться на главном.

Следует заметить, что при моделировании в электронных таблицах учитываются только параметры, которые имеют количественные характеристики, и взаимосвязи, которые можно описать формулами.

Формализацию проводят в виде поиска ответов на вопросы, уточняющие общее описание задачи.

¢ ¢

II этап.

Разработка модели

¢

Информационная модель в табличной форме детально описывает объекты, выявленные при формализации задачи, их параметры, действия.

¢Во многих исследованиях используется прием уточнения моделей. Первоначально моделируется один элементарный объект с минимальным набором входных параметров. Постепенно модель уточняется введением некоторых из отброшенных ранее характеристик. ¢При исследовании количественных характеристик объекта необходимым шагом является составление математической модели, которое заключается в выводе математических формул, связывающих параметры модели. ¢ ¢

На основе составленных информационной и математической моделей составляется компьютерная модель.

Компьютерная модель непосредственно связана с прикладной программой, с помощью которой будет производиться моделирование.

¢

При составлении расчетных таблиц надо четко выделить три основные области данных:

исходные данные,

промежуточные расчеты,

результаты.

Исходные данные водятся «вручную».

Промежуточные расчеты и результаты проводятся по формулам, составленным на основе математической модели и записанным по правилам электронных таблиц. В формулах, как правило, используются абсолютные ссылки на исходные данные и относительные ссылки на промежуточные расчетные данные.

¢ ¢

III этап. Компьютерный эксперимент

¢ ¢ ¢План эксперимента должен четко отражать последовательность работы с моделью. ¢Первым пунктом такого плана всегда является тестирование модели. Тестирование в электронных таблицах начинается с проверки правильности введения данных и формул. ¢Для проверки правильности алгоритма построения модели используется тестовый набор исходных данных, для которых известен или заранее определен другими способами конечный результат. ¢ ¢В плане должен быть предусмотрен эксперимент или серия экспериментов, удовлетворяющих целям моделирования. ¢Каждый эксперимент должен сопровождаться осмыслением результатов, которые станут основой анализа результатов моделирования. ¢ ¢

IV этап.

Анализ результатов моделирования

¢ ¢Заключительным этапом моделирования является анализ модели. По полученным расчетным данным проверяется, насколько расчеты отвечают нашему представлению и целям моделирования. ¢Важным качеством исследователя является умение увидеть в числах реальный объект или процесс. ¢ ¢

Так же к этому материалу вы найдете готовую презентацию, в общей папке - Презентации.

—Под моделью понимают материальный или мысленно представляемый объект, который в процессе исследования замещает объект-оригинал так, что его изучение дает новые знания об объекте-оригинале. —При построении и исследовании модели принято вводить обобщенное понятие объект исследования (оригинал), понимая под этим любой материальный или нематериальный объект (процесс), а также природное явление. —При создании модели важным этапом является сбор информации об объекте в том объеме, который требует поставленная цель построения модели. —Модель – это объект, отражающий
             существенные свойства реального
             объекта исследования, которые
             отобраны в соответствии с
             заданной целью моделирования. —Если информация представлена в какой-либо форме на одном из языков кодирования информации, то это создание и использование информационной модели объекта исследования (оригинала) —Информационная модель строящихся домов с точки зрения покупателя. —Цель – приобрести комфортное жилье —Информационная модель объекта. —Информационный объект. —Информационная модель строящихся домов с точки зрения инвестора —Цель – получить максимальную прибыль —Этапы построения информационной модели —Четко сформулировать цель построения информационной модели; —Сбор информации соответствующей цели для нескольких аналогичных объектов исследования; —Информацию представить с помощью одного из языков кодирования информации (параметров).

Информационная модель -  это модель, содержащая целенаправленно отобранную и представленную в некоторой форме наиболее существенную информацию об объекте. —Адекватность модели – это соответствие модели объекту- оригиналу по тем свойствам, которые считаются существенными для исследования. —Адекватность информационной модели – это соответствие информационной модели объекту- оригиналу по тем свойствам, которые считаются существенными для исследования. —Информационный объект. —Информационная картина мира – наличие информации об объектах реального мира, неотделимый от сознания конкретных людей. —Информационный объект – это совокупность логически связанной информации —После разрыва связей с объектами реального мира остается совокупность информационных объектов. —Этапы переработки информации —Информационная модель —Цель моделирования; —Выделение признаков; —Исследование.

Пример. Информационная картина мира – это моделирование, отбор информации и построение информационной модели —Информационный объект —Ввод; —Хранение; —Обработка; —Передача.

Пример.
Все, что создается в компьютерных средах: текстовый документ, графический документ, ЭТ, выборка из БД и т.д. —

Презентация к этому материалу находится в папке Презентации.

План  воспитательной работы с учащимися 9 класса на I четверть 2013-2014 уч. года.

План воспитательной работы с учащимися 9 класса на II четверть 2013-2014 уч. года.

План воспитательной работы с учащимися 9  класса на III четверть 2-13-2014 уч. год.

Система воспитательной работы с учащимися 9 класса на IV четверть 2013-1014 уч.год.

Normal 0 false false false RU X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Обычная таблица"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin-top:0cm; mso-para-margin-right:0cm; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-fareast-language:EN-US;}

Вы не знаете, что такое деловая прическа?  Смотрите основные направления делового стиля. Быстро и просто.

1.      Коса
Что касается косы, то тут вариаций множество. Возможностей ровно столько, сколько позволит вам ваша фантазия и умения. Коса может быть прямая, или же подвернутая и спрятанная (французская). Такая прическа практична и совершенно не сложна в плетении. Немного практики и далее вы не будете тратить на нее более 10 мин. 

2.      Прическа в греческом стиле.
Нет ничего проще – просто завернуть волосы под декоративную резинку, которая может
быть украшена лентой или маленьким бантом. Главное – умеренность. Не стоит выходить за грани офисного стиля. 

3.      Пучок.
Пучок обладает четкими линиями – с одной стороны, и элегантностью, женственностью –
с другой. При такой прическе все волосы подняты, и оголяют шею.
В этой прическе живет доступная для офиса легкая романтичность.

4.    Прическа «Валик».
Но и в этой прическе так же есть несколько вариантов. Можно закручивать волосы не вниз, а вверх, например. И в этом случаи нужно спрятать хвост в самой волне волос. Если желаете добавить «изюминку» – слегка украсьте заколками. 

Можно закручивать валик вертикально – в этом случае вы получаете очень популярную его разновидность – прическу «ракушка».

5.     Прическа высокий хвост.

Высокий хвост – это деловая прическа бизнес леди. ЕЕ можно делать на каждый день,
если у вас длинные и непослушные волосы.
Такая прическа идеальна для работы в офисе, с клиентами, а также в жаркую погоду,
на отдыхе и на море.

6.      Конский хвост - удобная и практичная деловая прическа.
Она подойдет для работы, учебы, офиса, стиля бизнес-леди.
С конским хвостом ваши волосы будут надежно убраны и элегантны.
Украсить конский хвост можно резинкой из накладных кос, подобранной под цвет волос.

7.    Прическа «Лучики».
Секрет этой замечательной прически состоит в том, что были совмещены два вида причесок: высокий хвост и коса «рыбий хвост». Благодаря стилю плетения коса сама по себе играет со светом и блестит на свету. Волосы кажутся намного живее и красивее. 
В такую косу можно вплести ленту или заколоть креативные заколочки – это придаст ей большей изысканности и оригинальности. При этом тугость плетения можно то уменьшать, то увеличивать, от чего будет меняться сам внешний вид косы. 

Надеемся, что вы оцените эту несложную прическу и будете с удовольствием ее носить. Спасибо за внимание.

Презентацию к материалу, вы найдете в папке Мероприятия/Прическа или по ссылке.

Урок информатики в 9 классе

Тема: Графика в программировании

Автор: Путря Лариса Петровна
МБОУ СОШ № 25

г. Новошахтинска Ростовской области.

Цель урока:  

Создание условий для формирования умения применять среду программирования QBasic в создании программ для вычислений, а также построения графических изображений и имитации движения на экране монитора.  

Задачи урока:

Оборудование:

• компьютеры;
• мульти-медиа проектор;
• среда программирования QBasic;
• листы самооценки и рефлексии.

Этапы урока:

• воспроизведение и коррекция опорных знаний в ходе выполнения программы на компьютере;
• постановка цели урока и мотивация учебной деятельности;
• обобщение и систематизация знаний для осуществления компьютерного программирования  в среде QBasic;
• компьютерное моделирование;
• подведение итогов урока (оценки, домашнее задание, рефлексия).

Тип урока: урок изучения нового материала и применения новых знаний к решению компьютерных задач.

ХОД УРОКА

Использованная литература

1. Информатики и ИКТ. Задачник по моделированию 7-9 / Под ред. Профессора Макаровой Н.В. - СПб.: Питер, 2006.- 174 с.
2. Макарова Н.В. Программа по информатике и ИКТ. (Системно-информационная концепция).- СПб.: Питер, 2008. 128 с.

 Все необходимые материалы в разделе Альбомы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
 Средняя общеобразовательная школа № 25

Конкурс

Подготовила и провела
учитель информатики:

Путря Л.П.

Цели:

Обобщить  и систематизировать знания по теме: «Текстовый редактор Microsoft WORD».

Создать условия для повышения познавательного интереса к предмету.

Способствовать развитию аналитико-синтезирующего мышления.

Способствовать формированию умений и навыков, носящих общенаучный и обще интеллектуальный характер.

Воспитание чувства сплочённости, ответственности, коллективизма.

Оборудование:  персональный компьютер, презентация,  экран, проектор.

Участники:

• 2 команды.

Предварительная подготовка:

• Формирование жюри.
• Формирование команд: состав, название, капитан.

Ход конкурса: 

Здравствуйте! Мы рады приветствовать участников конкурса по информатике “Лучший текстовик ”, а также гостей.

И все вместе давайте поприветствуем наше жюри, в состав которого входят: _______________________________

            Мы начинаем.
Первое задание конкурса определяет команду, которая будет первая выбирать вопрос и отвечать на него.

Ответ: пароль, курсор.

Второе задание:  

1. Команда выбирает один из вопросов. Вопрос обсуждается в команде, и ответ даётся одним из игроков команды. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.
2. Если ответ неправильный – могут отвечать другая команда и если она ответит верно, получает 1 балл.
3. За нарушение дисциплины и правил игры команды теряют баллы.

Перед вами список вопросов. Начинаем наш конкурс, в котором будет 14 вопросов. Вопросы задаются обеим командам. Балл присуждаются той команде, которая быстрее правильно ответит на вопрос.

Вопросы.

1. 1.      Текстовой редактор — это программа, предназначенная для:

1)      создания, редактирования и форматирования текстовой информации;

2)      работы с изображениями в процессе создания игровых программ;

3)      автоматического перевода с символических языков в машинные коды.

1. 2.      Сообщение о местоположении курсора, указывается:

1)      в строке состояния текстового редактора;

2)      в окне текстового редактора;

3)      на панели задач.

1. 3.      С помощью компьютера текстовую информацию  можно: 

1)      только хранить; 

2)      хранить, получать и обрабатывать; 

3)      только получать.

1. 4.      Редактирование текста представляет собой: 

1)      процесс внесения изменений в имеющийся текст; 

2)      процедуру сохранения текста на диске в виде текстового файла; 

3)      процесс передачи текстовой информации по компьютерной сети.

1. 5.      Минимальным объектом, используемым в векторном графическом редакторе, является:

1)      1) Точка экрана (пиксель);

2)      2) знако-место (символ);

3)      3) Объект (прямоугольник, круг и т.д.).

1. 6.      Какая операция не применяется для редактирования текста: 

1)      печать текста; 

2)      удаление в тексте неверно набранного символа; 

3)      вставка пропущенного символа.

 

1. 7.      В текстовом редакторе основными параметрами при задании шрифта являются:

1)      отступ, интервал;

2)      гарнитура, размер, начертание;

3)      стиль, шаблон.

1. 8.      Процедура автоматического форматирования текста предусматривает: 

1)      запись текста в буфер; 

2)      удаление текста; 

3)      автоматическое расположение текста в соответствии с определёнными правилами.

 

1. 9.      В текстовом редакторе при задании параметров страницы устанавливаются: 

1)      отступ, интервал; 

2)      поля, ориентация; 

3)      стиль, шаблон.

 

10.   Меню текстового редактора — это: 

1)      часть его интерфейса, обеспечивающая переход к выполнению различных операций над текстом; 

2)      своеобразное «окно», через которое текст просматривается на экране; 

3)      информация о текущем состоянии текстового редактора.

 

1. 11.    Поиск слова в тексте по заданному образцу является процессом: 

1)      обработки информации;

2)      хранения информации;

3)      передачи информации.

12.   Текст, набранный в текстовом редакторе, хранится на внешнем запоминающем устройстве (магнитном, оптическом дисках и др.): 

1)      в виде файла; 

2)      таблицы кодировки; 

3)      каталога.

 

13.   При считывании документа с диска пользователь должен указать: 

1)      размеры файла; 

2)      тип файла; 

3)      ИМЯ файла.

 

14.   Гипертекст - это: 

1)      очень большой текст; 

2)      структурированный текст, в котором могут осуществляться переходы по выделенным меткам; 

3)      текст, в котором используется шрифт большого размера. 

Третье задание заключается в редактировании текстового документа (задание прилагается). Команда, которая быстрее и точнее произведёт редактирование, получает 5 баллов, если один из участников не справляется с заданием, снимается 1 балл. Каждый участник команды работает за отдельным компьютером, и сохраняют свои работы в общую сетевую папку под своей фамилией и названием команды.

Четвёртое задание  –  творческое.  Каждый участник должен создать векторный рисунок на тему конкурса. Рисунок должен обязательно содержать отражение, градиентную заливку, фон страницы, вставку рисунков, а также рамка, составленная из простейших фигур, имеющихся в библиотеки Microsoft Word.

Подведение итогов:

Слово жюри для подведения итогов.

Вручение грамот командам.

 Все материлы находятся в разделе АЛЬБОМЫ.

Литература:

1. http://nsportal.ru/sergalnic
2. http://videouroki.net

Внеклассное мероприятие по информатике (5 класс)

ПУТЕШЕСТВИЕ В «ИНФОРМАТИКУ»

Автор: Путря Лариса  Петровна
учитель информатики
МБОУ СОШ 25

Цель:

• Закрепить и обобщить знания учащихся по темам «Устройство ЭВМ», «Основные клавиши». «Текстовый редактор», «Графический редактор».
• Сформировать умения работать с текстовым и графическим редакторами.
• Привить любовь к предмету.
• Воспитание чувства сплочённости, ответственности, коллективизма.

Задачи урока:

Оформление:

• 10 компьютеров с загруженным текстовым редактором  Microsoft Word$
• 10 компьютеров с загруженным графическим редактором Paint;
• карточки с названием клавиш;
• карточки с заданиями для капитанов;
• мультимедиа проектор;
• презентация;
• медали  для награждения.

Слово учителя.

Сегодня мы проводим игру «Путешествие в Информатику» для того, чтобы увидеть насколько хорошо вы знаете  новый и сложный предмет информатики.

Наш путь по «Информатике» будет проходить через 6 станций - конкурсов, в результате которых будет выявлена команда - победитель.

Занимайте свои места в нашем виртуальном автобусе, поехали.

В начале пути команды представят друг друга. Каждая команда обыгрывает своё название и  выберет своего капитана.

1 станция -  «КЛАВИАТУРКА»

На этой станции проверим, насколько хорошо вы знаете назначение клавиш. Я буду задавать вопросы обеим командам, а вы поднимаете карточку с названием нужной клавиши.

Вопросы:

1.Назовите клавиши удаления символов (DELETE, BACKSPACE)

2.Какая клавиша помогает вставить пропущенный символ? (INSERT).

3.Клавиша выхода из текущего режима. (ESC).

4.Какая клавиша заставляет курсор прыгнуть в конец строки? (END).

5.Клавиша ввода информации. (ENTER).

6.Чтобы перейти в начало строки, надо нажать клавишу . . . (НОМЕ).

2 станция «РАЗГАДАЙ-КА»

Каждая команда выполняет алгоритм в виде схемы, на разгадывание которого даётся 1 минуты.

Побеждает та команда, которая быстрее и правильнее справиться с заданием.

3 станция «АВТОПАРК»

На экране вы видите 6 автобусов и 6 вопросов, на которые команде предстоит отвечать. Команды по очереди выбирают вопрос, первой командой, которая будет выбирать вопрос является победитель, предыдущего задания (выполнение алгоритма).

4 станция «КОДИРОВКА»

Настало время показать себя капитанам.

Вы знаете, что одну и ту же информацию можно передавать разными сигналами и способами. Главное заранее договориться о том, как понимать те или иные сигналы. Если мы договорились, то уже получается код или шифр кодирования информации.

Сейчас за  2  минуты  капитаны  попытаются  расшифровать тексты  сообщений  и  способы  их кодирования.

Задания:

O     1 команда:
16, 20, 11, 18, 29, 20, 28 (открыть);

O      2 команда:
19, 16, 9, 5, 1, 20, 28 (создать).

5  станция «ТЕКСТОВКА».

На каждое рабочее место представлено карточка  со стихотворение, в котором переставлены строки. Необходимо набрать испорченный текст и восстановить четверостишие.

Учитель

На рабочем столе есть карточка со стихотворением  «Мячик». На этом документе было напечатано стихотворение Агния Барто «Мячик».  Но, к сожалению, оно было испорчено злым компьютерным хакером. Сейчас вы, как будущие компьютерные гении, поможете восстановить четверостишие из этого стихотворения.

(Подсказка: использовать алгоритм переноса.)

Капитаны команд могут помогать своим игрокам.

Физкультминутка.

6 станция «Рисовалка»

Создать рисунок в графическом редакторе Paint на тему:

 «Путешествие».

Проверка рисунков, сделанных представителями команд в графическом редакторе.

Оцениваются:

• максимальное использование инструментов (3 балла);

• насыщенность (3 балла);

• эстетическое качество рисунков (4 балла).

Подведение итогов. Награждение команд

Все необходимые материалы к уроку находятся в разделе Альбомы.

Презентация находится в разделе АЛЬБОМЫ.

Тема урока: Мультимедийные интерактивные презентации.

Цель: Закрепить навыки разработки презентации в приложении Power Point.

 Задачи:

1. Помочь учащимся получить представление о «мультимедиа» и «интерактивности», познакомить с программой для создания презентации;
2. Развивать познавательный интерес учащихся, мышление, навыки работы с мультимедийными программными средствами, навыки самостоятельной работы с учебником;
3. Воспитывать информационную культуру, внимательность, аккуратность, бережное отношение к своему здоровью.

Тип урока: закрепление изученного материала.

Программно-дидактическое обеспечение: ПК на которых установлена программа Power Point; раздаточный материал, компьютерная презентация, проектор.

Ход урока:

1.        I.                        Организационный момент. 1 мин. Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.
2.        II.          Актуализация знаний. (Закрепление) 10 мин. Мультимедиа технология. Термин «мультимедиа» – калька с английского слова multimedia, что можно перевести как «многие среды» (от multi– много и media– среда). Какая информация позволяет одновременно использовать различные способы представления информации: числа, текст, графику, анимацию, видео и звук. Какая информация м.б. представлена на слайдах?

Важной особенностью мультимедиа технологии является её интерактивность, то есть то, что в диалоге с компьютером пользователю отводиться активная роль.

В последнее время создано много мультимедийных продуктов. Это и энциклопедии (история, искусство, география, биология, музыка) и обучающие программы (по иностранным языкам, физике, химии) и т. д.

С развитием вычислительной техники в середине 80-х годов появилась возможность создавать, хранить и воспроизводить комплексные документы, объединяющие текст, звук, речь, графику и видео. Такие документы стали называться мультимедийными, программы для их создания и воспроизведения – мультимедийными программами, а оборудование, необходимое для подобных работ – мультимедийным оборудованием.

Порядок чтения страниц книги и показ (демонстрация) слайдов презентации могут существенно различаться. Книгу обычно читают последовательно, перелистывая ее страницы одну за другой. Презентации могут быть интерактивными, так как пользователь в процессе демонстрации  компьютерной презентации может изменять последовательность представления слайдов.

Интерактивная презентация – презентация, в которой пользователь управляет порядком появления слайдов. Что помогает сделать презентацию интерактивной?

Слово “презентация” само по себе подразумевает замечательное оформление.

Компьютерная презентация представляет собой последовательность слайдов, содержащих мультимедийные объекты.

Компьютерные презентации – один из типов мультимедийных проектов. Они часто применяются в рекламе, при выступлениях на конференциях и совещаниях, использоваться на уроках в процессе объяснения материала учителем или докладов учащихся. Где применяются компьютерные презентации?

В некоторых случаях презентацию запускают в автоматическом режиме, и она повествует о чем – то без участия человека. Автоматический режим презентации часто используют во время проведения различных выставок.

Слайд – электронная страница презентации.

1. Запись в тетради основных понятий темы.
2. Демонстрация презентации 1-6 слайды, использует учитель для контроля полученных знаний. Задаются вопросы по теме.
   1.  III.                        Закрепление нового материала.

«Игра ДА или НЕТ»

• Компьютерная презентация представляет собой последовательность слайдов, содержащих мультимедийные объекты.
• Интерактивная презентация – в которой пользователь не  управляет показом слайдов, не контролирует ее.
• Мультимедиа технология – это только числовая информация.
• Программа Power Point предназначена для создания мультимедийных интерактивных презентаций?
• Создание презентации целесообразно начинать с разработки проекта презентации.
• Анимация и звук при демонстрации презентации используются только в процессе смены слайда.
• Гиперссылка позволяет осуществлять переход с любого слайда на любой другой с использованием указателя ссылки и адреса перехода.
• Переход от одного слайда к другому можно осуществлять только с помощью клавиши <Enter> или левой клавиши мыши.

IV. Практическая часть. (35 мин.) Презентации на тему: «Синтез белка».

1. Техника безопасности при работе с компьютером (в компьютерном классе).

- Ребята, у каждого за компьютерным столом есть памятка техники безопасности, пожалуйста, повторите ее каждый для себя. (На компьютерных столах заранее должны лежать памятки техники безопасности, для того чтобы ученики могли на каждом уроке ее повторять).

2. Создание презентаций по придуманным проектам (домашнее задание).

3. Гимнастика для глаз.

V. Взаимопроверка, самооценка, выставление оценок за урок.

VI.  Подведение итогов урока. 2-3 мин.

VII. Домашнее задание: п.1.4 с. 76, пр.р. 1.12 с. 85

VIII. Рефлексия.

В данной публикации вы найдете тематическое планирование по информатике 7-9 класс по учебнику 2010 года, автор Н.Д. Угринович и 10-11 учебнику Н.В. Макаровой. Прилагается общая пояснительная записка. В тематическое планирование добавлены дополнительные разделы: "Основы алгоритмизации и программирования" и "Основы логики".